就業指南--實習、實踐教學環節質量標準

實踐教學環節質量標準

1、實驗教學質量標準

教學環節	要  素	標          準
教學文件	教學大綱	大綱符合課程目標，符合教學對象實際情況，科學可行。
課前準備	實驗教案	教案齊全，清晰，翔實，具可操作性。
	試做	在實驗室人員協助下由授課教師獨立進行，試做中按對學生的實驗要求測定實驗數據、處理數據。
	實驗準備	實驗場地整潔，無影響實驗的因素；實驗儀器設備狀態完好，實驗材料齊備；實驗指導教師對儀器設備狀態清楚；有安全措施。
	實驗分組	實驗分組方式及分組人數合理，并預先通知到學生 。
實驗過程	教學內容	1、檢查學生實驗預習情況； 2、教學中對實驗目的、原理、操作規則、注意事項讓學生了解清楚； 3、實驗內容完整，講課與實際操作時間分配合理； 4、認真回答學生提出的問題，正確解釋實驗現象。
	教學方法	1、以學生為主體，注重學生獨立操作能力訓練； 2、演示與學生動手操作相結合； 3、遵循啟發式原則。
	課堂管理	1、強化安全教育，保障人身和設備安全； 2、能排除儀器故障，維護好儀器設備； 3、做好學生實驗數據的檢查。
	教學效果	達到實驗教學目標并完成預定的教學任務，學生掌握了實驗的原理及操作技能，加深了學生對理論的理解，提高了學生對實驗現象的分析能力，促進了學生動手與創新能力的發展。
	教書育人	衣冠整潔，儀表舉止言論符合教師身份，對學生既嚴格要求，又尊重信任，關心學生的學習、生活和思想，寓教育于教學過程中。
實驗結束	環境衛生	督促學生做好實驗器材和場地的整理清潔工作
	實驗室記錄	學生填寫儀器設備使用記錄；授課教師填寫授課日志、實驗室運行記錄；管理員填寫儀器設備維修記錄。
實驗報告	報告內容	每次實驗教學后，均須布置學生撰寫實驗報告。對實驗報告的格式、內容等均提出明確的要求。
	報告批改	批改及時、認真，批改率100%。并按規定評定成績。
實驗考核	考核方式	1、課程實驗不單獨記分，按實驗課時占課程總課時的比例計入課程成績； 2、獨立開設的實驗課程單獨記分，采用理論考試與操作考試相結合的方式；
	成績評定	成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五級標準進行評定。缺席課時達實驗課時或未交實驗報告達實驗總報告數1/3及以上者，實驗成績以零分計。

2、實習（含實訓）教學質量標準

教學環節	要素	標   準
根據教學計劃和大綱要求，可選購學校編寫的實習指導書。 根據教學計劃和實習大綱要求、結合校內外實習基地的具體情況制度實習計劃。計劃應符合專業培養目標，科學可行。實習計劃在實習開始前上交，由審核備案后開始實施。	實習大綱	大綱符合實習項目目標，符合教學對象實際情況，科學可行。
	實習指導書
根據實習計劃，明確學生的實習的目的、任務與要求，做好實習的思想、業務等方面的準備。	實習計劃
	實習動員
實習指導	實習教學	含課堂教學和現場教學。實習指導教師全程負責學生的實習活動，在實習過程中根據學生的實習情況提出具體的指導意見。實習指導教師要關心實習生的思想和生活，幫助學生根據教師職業道德要求開展實習工作并安全地開展實習活動。
	實習指導	實習指導教師要堅守崗位，校外實習的指導教師，與實習生同吃同住同活動，不擅自離開實習單位，也不擅自放假（或準集體假）。在實習指導期間，根據實習計劃的要求，督促學生做好實習筆記，撰寫實習指導記錄，內容翔實，能夠反應實習的真實情況。
實習考核	實習成績	實習指導教師與實習單位（或實習單位指派的指導教師）聯，根據《實習（實訓）教學工作規范》公正、科學、準確地對實習生的實習工作做出成績評定，并及時入檔。
實習結束	實習報告	學生實習結束后，要求完成實習報告，由實習指導教師和實習單位簽署意見，并在規定的時間內上交。
	實習反饋	對校外實習的班級，實習結束后，要做好學生和實習單位的反饋，填寫《學生校外實習問卷調查表》和《校外實習情況反饋表》。
	實習總結	實習結束后，實習指導教師與單位將相關資料（含實習計劃、實踐教學指導記錄表、實習總結、學生實習報告、成績單等）送存檔。

3、課程設計教學質量標準

教學環節	要素	標    準
選題與組織	組織	各負責對該項工作的組織與實施，制定課程設計教學大綱，編寫必要的指導書及參考資料。
	選題	根據教學計劃和大綱要求，與實際結合進行選題，并論證設計方案的正確性、先進性和可行性。一般由指導老師擬訂，也可學生自擬，但須經指導教師、審核后執行。
設計準備	設計任務書	指導教師將擬定的課程設計題目下發給每位學生，學生進行必要的選擇后，填寫課程設計任務書，確保每位學生在完成過程中獲得基本的科研訓練，全面提高學生的實踐工作能力。
	參考資料	根據課程設計任務要求，在教師的指導下，學生準備相關的參考資料。
設計指導	設計指導	指導教師對學生的出勤率、設計進度和質量進行檢查，及時掌握學生設計情況；對學生進行有計劃地耐心細致的指導，及時解答和處理學生遇到的問題。在課程設計指導的過程中，注重發揮學生的主動性和創造性，使學生能獨立完成設計任務。
成績評定	設計成績	按學?！墩n程設計教學工作規范》進行學生課程設計成績評定。
設計結束	設計報告	按課程設計任務書的要求，完成各項任務要求，并填寫課程設計報告。
	設計總結	指導教師在課程設計結束后，認真審查學生完成的設計圖紙或資料，寫出總結材料，連同學生成績單、設計資料、課程設計報告一起送交留存。

4、畢業（頂崗）實習質量標準

5、畢業設計（論文）教學質量標準

教學環節	要素	標   準
教學文件	文件與制度	學校成立畢業生畢業設計（論文）指導委員會，制定《畢業設計教學工作規范》、《關于畢業設計（論文）撰寫的規定》、《畢業設計（論文）成績評定標準》等相關制度。
	教學大綱	根據各專業培養目標，編制專業畢業設計（論文）大綱，明確要求，時間安排、考核辦法等。
計劃與 準備	計劃	各根據學?！懂厴I設計（論文）教學工作規范》組織制訂年度畢業設計（論文）教學工作實施計劃并組織實施。
	指導教師	根據畢業班級情況確定人數充足、原則上具有講師以上職稱的指導教師隊伍。
選題與 開題	選題	指導教師結合生產實際，從各專業的培養目標出發，選擇通過綜合訓練，能夠鞏固、深化和擴大學生所學專業知識，有利于培養學生獨立工作能力的相關題目。
	開題	1、畢業設計（論文）題目確定后，采取學生自選和組織分配相結合的辦法決定每個學生的題目。下達畢業設計（論文）任務書。 2、組織畢業設計（論文）工作動員教育，組織學生學習學校關于畢業設計（論文）的相關制度，明確學生畢業設計的目的及重要性，并提出具體要求。
設計過程	設計指導	1、獲得了充實的研究資料； 2、在指導教師的全程指導下，正確運用研究方法或手段，開展畢業設計（論文）工作。 3、指導學生擬定進度計劃，并定期檢查，做好指導記錄。 4、要重視對學生獨立分析、解決問題和創新能力的培養，同時注意圍繞課題對學生進行相關知識的傳授。堅持教書育人，結合業務指導，做好思想政治教育工作。
成果	時 間	在規定的時間內完成論文（設計）
	效 果	論文回答了研究提出的問題，達到了研究目的
	材料	按學校畢業設計（論文）撰寫的規定提交具體研究成果、畢業設計（論文）一份，電子稿、答辯演示電子稿（推薦）等。
	寫作水平	論點鮮明，觀點正確，論據充分，論證合乎邏輯，文句通順；論文（設計）格式符合規范。
答辯	答辯委員會	成立答辯委員會，成員均具有講師以上職稱，可根據需要成立若干工作小組。并編制應屆畢業生答辯程序冊。
	論文審閱	論文在答辯前經答辯委員會（小組）成員審閱。
	現場答辯	1、有規范的答辯程序； 2、答辯記錄準確、完整； 3、學生答辯清晰、流暢，符合問題要求。
設計成績	成績評定	評定內容包括論文水平和答辯水平。有答辯成績并寫出評語，評定成績與學生論文和答辯的實際水平相符合。一般優秀率不超過20%，各可根據學校畢業設計（論文）成績評定標準制訂具體規定。
總結與 歸檔	總結	畢業設計（論文）工作結束后寫出總結報告，報告符合論文工作實際情況。
	歸檔	論文按規范裝訂，由資料室保存。

信息來源：www.bjurke.net